학문/유아교육 일상/세남매집

▩ S. L. Schwart & H. F. Robison의 유아를 위한 교육과정 설계 □ 우연히 일어난 것으로서의 교육과정 : 발현적 교육과정. 개별 유아의 요구와 흥미 중심 □ 유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 교육과정 : 의도적 경험 및 잠재적 교육과정까지 포함. 학생의 학습결과에 영향을 주는 여러 요인들에 배려 □ 교수요목으로서의 교육과정 : 교육목표와 내용, 순서를 일련의 문서로 작성한 것으로서 좁은 의미의 교육과정. 국가수준 교육과정은 유아교육기관과 지역사회의 특성 및 유아들의 흥미와 요구 등을 반영하기 어려움. □ 교수계획으로서의 교육과정 : 목표, 내용, 방법 등의 계획을 중심으로 한 교육과정계획(교육계획안 등). 자료와 환경을 체계화 하도록 도와줌으로서 초보교사도 어려움이 없..

여러 교과간 통합 중 계열형과 거미줄형을 구분하고 싶어요. 우선 "계열성을 갖는다" 라는 말의 의미를 알아야겠습니다. _서로 관련이 있거나 유사한 점이 있어서 한 갈래로 이어지는 계통이나 조직. 교육과정에서 계열성을 갖는다는 용어를 사용 할 때에는 크게 '내용계열성'과 '수직계열성'이 있습니다. _내용 계열성 : 학습할 내용의 선후 관계에 관여하는 교과 과정상의 성질. _수직 계열성 : 상위 조직이 하위 조직과 서로 관련을 맺어 계통을 이루는 성질. 기특한 p.211의 설명을 보면 [각 교과의 '주제'나 '단원'의 연관성을 고려하여] 재 배치하고 계열화 시킨다고 나와 있습니다. 예를 보면, 에듀케어반 특성화프로그램의 미술과 과학 강사가 유치원의 "주제"인 '여름'에 맞추어 활동을 재 배치 하였다고 합니다..