1일1정리_포가티의 교육과정 모형 비교정리

 

 

 

여러 교과간 통합 중 계열형과 거미줄형을 구분하고 싶어요.

우선 "계열성을 갖는다" 라는 말의 의미를 알아야겠습니다.

_서로 관련이 있거나 유사한 점이 있어서 한 갈래로 이어지는 계통이나 조직.

 

교육과정에서 계열성을 갖는다는 용어를 사용 할 때에는 크게 '내용계열성'과 '수직계열성'이 있습니다.

_내용 계열성 : 학습할 내용의 선후 관계에 관여하는 교과 과정상의 성질.

_수직 계열성 : 상위 조직이 하위 조직과 서로 관련을 맺어 계통을 이루는 성질.

 

기특한 p.211의 설명을 보면

[각 교과의 '주제'나 '단원'의 연관성을 고려하여] 재 배치하고 계열화 시킨다고 나와 있습니다.

예를 보면, 에듀케어반 특성화프로그램의 미술과 과학 강사가 유치원의 "주제"인 '여름'에 맞추어 활동을 재 배치 하였다고 합니다.

 

아하. 주제와 주제가 서로 연관성을 갖도록 교육과정을 배치하는 것이 "계열형"이군요.

 

 

이제 "거미줄형"의 설명을 보시면

['하나의 주제'를 중심으로 교과를 통합]하는 방법으로, (주제)전체를 관망할 수 있는 광범위한 시야를 제공한다고 되어 있습니다. (저는 여기서 프로젝트 접근법이 떠올랐습니다.)

학습자들에게는 쉬운 통합 모형이라는 특징이 있지만, 교사들이 주제를 충분히 탐색할 수 있는 시간이 필요합니다.

2~4주간의 간학문적인 예비단원을 시도할 때 활용할 수 있는 최상의 모형이라고 할 수 있으며, 이 모형을 잘 실행하려면 집중적인 계획이 요구됩니다.

 

예를 보면, '동물의 생김새'라는 주제를 중심으로 수학(동물 인형의 키 측정), 미술(동물가면), 언어(동물이름카드)등에서 내용을 추출하여 통합하는 것입니다.

 

아하. 주제 밑에 다양한 교과를 통한 하위활동을 두어 교육과정을 구성하는 것이 "거미줄형"이군요.

 

 

여러 교과 간 통합 중 계열형과 거미줄형의 차이가 보이셨을까요?

수평적 관점인가, 수직적 관점인가의 차이! 확인해 주세용~*^^*

 

 

 

 

2. 학습자간 통합의 몰입형과 여러 교과간 통합의 공유형의 차이를 모르겠습니다

 

우선 학습자간 통합의 "몰입형"은 학습자인 유아가 지나가던 개미가 궁금해서 개미를 바라보고, 스스로 책을 찾고, 그림으로 그려보고, 클레이로 만들어보는 등, 결국 의도적인 계획이라기보다는 학습자 내부에서 통합이 되는 과정입니다. 모든 교육의 방향과 진행을 학습자가 결정합니다.

 

여러 교과간 통합의 "공유형"은 언어 그대로 2개의 상보적 교과 내에서 공통성(개념, 기술, 태도 등)을 가진 주제들이 서로 공유를 하는 형태입니다. 모든 교육의 방향과 진행을 상보적 교과의 교수자들이 '팀 티칭'을 통해 공유하여 결정합니다. 예를 들면 과학과 문학의 콜라보, 미술과 수학의 콜라보를 들 수 있겠습니다.

 

 

3. 단위교과 내 통합 중 "연관형" VS 여러 교과 간 통합 중 "계열형" 

도형을 예로 들어볼께요.

단위 교과 내 통합의 연관형으로 보았을 때
수학(단위교과) 안에서 연관성 있는 개별 주제(평면도형-입체도형-기하학)을 찾을 수 있어요.

여러 교과 간 통합의 계열형으로 보았을 때
국어선생님은 "굴러라 바퀴야" 동화를 통해
수학선생님은 "꼭지점 외동이와 쌍둥이와 세쌍둥이" 활동을 통해
과학선생님은 "도형그림자"활동을 통해 
서로 다른 각 교과의 주제를 가졌지만 
동그라미, 세모, 네모 라는 "도형"에 맞추어 활동을 배치 했어요.

 

구분에 도움이 되셨을까요??

 

 

 

 

설명과 함께 기특한 6.0의 개요도를 참고하시면 조금 더 쉽게 와 닿을 수 있어요.

비교를 할 때는 "분명하게 대비되는 point"를 찾으시는게 중요해요.

비슷하게 느꼈는데, 다르다고 분류가 되어 있다면 분명히 서로 다른 point가 있는거니까요.

우리 이렇게 또 화이팅 해 봅니다~*^^*

 

 

 

저도 학습자이다보니 오개념이 있을 수 있어요.

오개념이 보였다면 꼬~~옥 댓글로 알려주세요~*^^* 

함께 걸어요~~