학문/유아교육 일상/세남매집

행동주의 이론은 기본적으로 언어습득은 후천적인 것이며, 이는 경험에 의해 이루어진 것이라고 본다. 즉, 말하고, 듣고, 이해하는 일련의 과정들은 환경 내 자극의 통제 하에서 이루어지는 모방, 강화, 수행의 "형성과정(Shaping)"을 통해 이루어 진다고 본다. 행동주의 이론의 대표적인 학자로 B. Skinner와 Watson이 있다. Watson의 경우 "단어형성이론"을 주창하였는데, 각 단어들은 환경 내에서 주어진 대상과 사건들에 연관될 때 보다 쉽게 학습이 이루어진다고 본다. 즉, 기차를 직접 보았을 때, 기차라는 단어를 보다 쉽게 배우게 된다. Skinner의 경우 "조작적 조건화", "강화의 원리"를 이야기 하였는데, 언어 역시 다른 행동과 마찬가지로 조작적 조건형성에 의해 학습된다고 보는 견해..

오늘 정리 할 7-1)문제는 [유아의 말하기를 촉진하기 위한 교사의 언어적 상호작용 방법]을 물어보고 있다. 학자로는 Manning-kratcoski & Beardy-pratt가 있고, 이에 관련한 기출도 2019년에 한번 있었다. Manning-kratcoski & Beardy-pratt의 어린이의 말하기를 촉진하기 위해서 교사가 사용하는 언어의 유형을 예시와 함께 정리해 보면 아래 표와 같다. 문제를 다시 보고, 보기를 확인하면 교사의 질문에 민지가 행동으로 보여주고 있고, 그 행동을 교사가 다시 문장으로 말 해 주고 있는 것으로 보아. 이것은 "평행어법"에 해당한다. 여기서 유아의 말하기 지도의 기본 원리를 입말로 정리하자면 유아의 말하기 지도에 앞서 “말하기”는 상호작용에 해당하므로 말하기 행동을..

Brainard의 분류개념발달유형 _한 가지 속성으로만 분류하는 것을 (단순)분류라고 합니다. _한 가지 속성으로 분류된 것을 다시 분류하는 것을 (분류재)분류라고 합니다. _두 가지 이상의 속성을 "동시"에 고려하는 것을 (복합)분류라고 합니다. _"네 발 달린 동물 중에 고양이와 강아지를 분류해 내고, 이것은 동물이라는 유목에 포함된다"라는 것을 이해하는 (유목)포함은 부분유목에 따라 분류하고, 그 부분 유목들은 더 큰 유목에 포함 됨을 이해하는 것입니다.