예언타당도의 예시를 공부하다가 부모교육으로 넘어가 부모상담까지 이어진 공부이야기

코로나 확진자가 늘어감에 따라 현직에서 일병행 하시는 선생님들도,

또한 선생님의 가족들 모두 가내 두루 평안하시기를 기원합니다.

혹여 가슴아픈 일이 있더라도 대부분의 환자들은 건강히 일상으로 복귀 했음을 기억하며

우리도 평정심을 가지고..(정말 어려우시겠지만).. 평정심을 가지고 오늘도 한걸음 같이 걸어볼께요.

 

 

 

먼저 제 발목을 잡은 예시를 함께 보시겠습니다.

[첨부파일]두루누리 p.833
(3) 준거관련 타당도 _예언타당도의 ㄷ. 예시

유아 학습준비도검사의 결과가 초등학교 1학년에서의 학업성취 정도를 어느정도 예언해 줄 수 있는가

[교수님의 설명] 
학습준비도검사의 높은 점수가 초등학교 1학년에서의 높은 학업성취도를 미리 보장*예언 해 줄 수 있다면 이 둘은 "정적상관관계"가 있다고 본다. 
그러나, 학습준비도검사의 높은 점수가 초등학교 1학년에서의 낮은 경향성을 갖는다고 예언한다면 "부적상관관계"가 있다고 본다. 
하나 더, 유아들이 미래의 학업성취도 검사를 위하여 '유치원에서 얼마나 많이 준비를 하고' 검사에 임하였다면 이 둘은 미래에 어느정도의 성취를 나타내주는지 알 수 없으므로 "상관관계가 없다"라고 할 수 있다. 그렇다면 지금 학업성취도검사를 하는 것이 예언타당도를 갖지 않으므로, 유아에게 학업성취도검사를 하는 것은 필요하지 않다.

[교수님의 질문]
"어머니, 아이들이 얼마나 현재 유치원에 다니면서 '학업성취도를 높게 보이는가'는 초등학교에서의 성적을 보장해주지 못합니다."=> 이 말을 "예언타당도"를 가지고 학문적인 용어로 쓴다면?

[나의 답]

"어머니, 유아들의 학습준비도검사의 점수는 초등학교 학업성취도 검사에 대하여 "예언타당도"가 낮습니다."

 

[교수님의 모범답안]
유아들의 학습준비도검사의 점수는 "예언타당도"가 낮습니다.

 

 

 

이하는 쭈욱 제 생각의 연결을 따라갑니다.

"독백"의 형식으로 글을 써 내려갔으니 감안하고 읽어주시면 감사하겠습니다. *^^*

 

여기서 드는 생각!!!
우리가 아무리 "놀이*유아 중심"으로 바뀌었다지만
학부모도 나름 "놀이"의 중요성을 인지하고 있다고 하더라도!
2학기가 되면 초등학교 입학시의 학업을 걱정하기 마련이다.
"이렇게 놀기만 해서 될까요? 놀이가 좋은 것은 알겠지만..."

여기서 교사는
유아의 놀 권리와 놀이하며 학습하는 유아의 특성을 지켜주기 위해
교사 몰래 집에서라도 "무리한" 학습을 진행하는 부모를 어떻게 설득할 것인가?

이것에 관한 구상형 기출이 반드시 있을 것이다!!!

 

2009/강원/즉답형 (출처 : 합격해도 괞찮아)
  만 5세를 지도하는 이 교사는 유치원에 학습지를 가져와서 자유선택활동시간에 엄마가 숙제를 다 해오라고 했다는 지민이의 이야기를 들었다. 이 교사는 어머니와 상담을 통해 만 5세 유아에게 적합한 문자 교육을 말씀드리고자 한다. 이교사가 지민이 어머니께 안내할 수 있는 문자교육의 방법을 세 가지 말하시오.


2008/경기/         (출처 : 합격해도 괞찬아)
  김교사는 학기 초 동수 어머니와 상담을 하던 중 동수가 하루에 세 시간씩 받아쓰기, 숫자쓰기, 덧셈 등을 주입식으로 교육받고 있다는 것을 알았다. 동수 어머니에게 조기학습으로 인한 폐해를 알라고 유아기에 적합한 교육을 할 수 있는 방법 세 가지를 각각 말하시오.


2008/전남/         (출처 : 합격해도 괞찬아)
  조기교육이 유아에게 미치는 부정적인 영향을 3가지 말하고, 조기교육을 과도하게 요구하는 학부모에게 어떻게 대처할 것인지 이야기하시오.

 

나는 유아교육인 이기 때문에,

또한 유아교육을 잘 이행한다면 초등학교와의 연계는 국가수준교육과정에서 잘 해 놓았다는 믿음으로

 

"초등학교 진학에 있어서 "학업"만이 전부는 아닙니다. 어머니~" 하고 상담을 이어나가야겠다.

 

그런데 요즘 어머님들....

교사의 앞에서는 "네네~"하며 대답하셔도 뒤돌아서는

"니가 내 아이 책임질 것도 아니잖아."하며 더욱 교육열을 불태운다.

그것의 근본은 아무래도.....

"다른 아이들 다 하고 있는데 당신의 아이는?"이라는 비열한 타이틀로 꾸준히 사교육업계가 주입하고 있는 탓이다.

 

관점을 바꿔야 한다...근거를 들어 설득해야만 해....

"어머니, 유아들의 학습준비도검사의 점수는 초등학교 학업성취도 검사에 대하여 "예언타당도"가 낮습니다."

말고.... 어머님들이 한번 더 유아의 교육방향에 대하여 생각할 만한...초등과 연계된 그 무엇이 무엇일까......

........"초등준비도!"

 

네이버에 "초등준비도"를 치니 

 

으아악!!! 나의 검색까지 사교육에 점령당하다니.....

관련한 논문이나 기사가 있는지 보고 시프다....보고 시프다....

기왕이면 메이저급의 신문사나, 대학에서 발표한 간단한 기고문이라도.......

 

나의 즐겨찾기를 곰곰히 바라보다가 www.fer.or.kr 여기다!

 

첫 번째 글을 보니, [미취학 아동], [학교준비]..어라? [어머니의 정서적 육아]??? 봐야겠다.

 

FER_가족기능성이 어머니의 온정적 양육행동과 유아의 자기조절능력을 매개로 학교준비도에 미치는 영향.pdf

1.19MB

 

제목만 봐서는....

아직 모르겠다. 온정적 양육행동은 "부모교육"에서 많이 보았고, 그러한 부모들의 유형을 위에 정리 한번 쭉 해 보고...

글을 작성하신 분들은 우선...서울대..ㅋㅋ 나보다 학력 좋아...오케...

다시 나의 질문에 대한 기본적인 생각

"어머니, 유아들의 학습준비도검사의 점수는 초등학교 학업성취도 검사에 대하여 "예언타당도"가 낮습니다."

말고.... 어머님들이 한번 더 유아의 교육방향에 대하여 생각할 만한...초등과 연계된 그 무언가....

를 찾기 위해 한 번 읽어봅시다.

 

[본문 요약 정리]

  유아가 초등학교라는 새로운 교육환경으로 안정적으로 전이하기 위해서는, 초등학교에 입학하기 전 학업수행과 학교적응에 필요한 역량을 준비해야 한다. 이와 같은 역량이 준비된 정도는 초등학교 입학 후의 성공적인 학교적응 및 학업성취를 예측할 수 있는 중요한 요인이며 이를 "학교준비도"라고 한다.
  최근에는 사회정서적 발달, 학습에 대한 접근, 인지 및 일반적인 지식과 같은 영역을 포함하여 아동의 전반적인 발달 수준을 반영하는 개념으로 학교준비도를 평가하는 관점이 강조되고 있다. 먼저, 인지적 측면의 학교준비도를 살펴보녕, 초등학교 입학 시기의 아동의 언어능력, 수리능력, 주의집중은 초등학교 시기의 학업성취를 예측하는 요인이다. 다음으로 사회정서적 측면의 학교준비도는 초등학교 입학 후 학교에 대한 인식 및 학교적응과 학업성취를 예측하는 요인이다. 
  학교준비도는 학령기 및 청소년기 학업성취와 학교적응에 영향을 미칠 뿐만 아니라, 더 나아가 성인기의 심리적 적응에 필요한 중요한 기초를 마련한다. 유아의 학교준비도는 사회적 맥락 속에서 발달하며, 가족은 유아의 학교준비도 발달의 바탕이 되는 주요한 사회적 맥락에 해당한다.
  가족의 스트레스 대처능력은 유아가 안정적으로 학령기로의 전이를 이루는 데에 중요한 역할을 한다. 기능적인 가족이 되기 위해서는 가족의 전통과 가치를 안정적으로 유지하면서, 필요할 때 이를 변화시킬 수 있는 유연성도 동시에 있어야 한다. 가족의 기능성이 유지 및 향상 될 수 있도록 변화를 하는 역동성이 있으며, 가족의 유연성과 응집성이 균형 있게 조절될 때, 가족은 균형 있는 가족체계를 형성하고 건강한 기능을 한다.

  유치원이나 초등학교에 재학 중인 5-6세 아동을 대상으로 한 연구에서 
_가족의 응집성과 유연성이 균형적일 수록 아동의 국어와 수학 능력이 더 뛰어난 것으로 보고되었다.
_가족의 기능성이 높을수록 유아의 창의적 사고 및 행동의 수준이 높은 것으로 나타났다.
_가족의 기능성의 수준이 높을수록 유아의 문제행동의 수준이 낮아지는 것으로 나타났다.
_가족기능성이 높을 수록 또래폭력 가해경험 및 또래 폭력 행위의 가능성이 낮아지는 것으로 나타났다.

  가족기능성의 개념을 살펴볼 때, 가족기능성이 직접적으로 아동의 인지적, 사회적 발달을 증진하는 역할을 하지는 않는다. 가족기능성이 아동이 학령기 학교생활 및 학습에 필요한 기저능력을 갖추도록 돕는 간접적인 경로를 통하여, 학교준비도를 향상할 수 있을 것이다.
_가족기능성은 부모의 긍정적인 양육행동을 증진하는 방식으로 유아의 학교준비도를 향상할 수 있다. 균형 있는 응집성과 유연성이 긍정적인 양육에 해당하는 민주적/권위적 양육스타일의 하위 항목과 모두 정적인 상관관계가 있다.
_애착이론에 따르면, 온정적이고 민감한 양육은 아동이 긍정적인 자기가치감, 환경에 대한 탐색 의지, 새로운 관계에 대한 긍정적인 기대를 형성하게 만들고, 이러한 사회정서적 특성은 아동이 학교에서 필요한 긍정적인 행동 요인의 발달을 촉진한다. 
_어머니의 지지적이고 긍정적인 양육행동은 유아의 학업능력과 사회적 능력으로 대표되는 학업준비도 발달에 긍정적인 영향을 준다.

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  가족기능성이 균형적일 때 유아는 구조화되어 있고, 규칙이 있으며, 예측 가능한 일상 속에서 자기조절능력을 키워갈 수 있고(Hardway et al), 이를 통해 유아는 학교생활에 필요한 역량을 준비할 수 있다.

  학교준비도 발달을 촉진하기 위해서는, 가정에서 가족의 유연성과 응집성의 균형을 점검하여, 가족체계 안에서 유아가 자기조절능력을 키워갈 수 있는 가정환경을 조성하는 것이 필요하다.

  기능적인 가족은 조화로운 부부관계를 형성하고, 자녀와의 상호작용에서 적대감보다는 온정선과 돌봄이 있는 기능적인 상호작용을 하게 된다. 유아는 가정에서 부부관계를 관찰함으로서 이를 자신의 행동으로 모델링하게 된다. 따라서 유아의 학교준비도를 바라볼 때, 가족기능성의 영향이 부부, 부모, 아동의 건강한 발달로 연쇄적으로 연결되는 과정에 주목할 필요성이 있다.

 

  결론적으로, 건강한 가족이 아동의 학교생활에서의 성취를 준비하는 중요한 자원이며, 유아의 초등학교 입학을 준비할 때, 교과내용 및 학습기술에 관한 교육을 제공하기 이전에, 가족체계의 치원에서 가족기능성을 균형적으로 조정함으로써 유아에게 지지적이고, 온정적이고, 민주적인 양육행동을 제공하고자 하는 노력이 선행되어야 한다.

오호오호~~ 덕분에 나의 의문에 대한 답안이 조금은 명확해 진 것 같다.

 

Q. 초등학교 입학을 앞둔 유아를 둔 부모의 "학습준비도"에 대한 걱정에 대하여 

  "놀이중심교육과정"과 "누리과정과 초등교육의 연계", "부모교육"에 관한 내용을 포함하여

  교사차원의 노력, 부모의 노력, 유치원차원의 노력으로 각각 한 가지씩 "전화상담"을 가정하여 말 해보세요.

 

.......라고 문제 설정을 하고!!! 잘 된건지는 모르겠지만.....여하튼....ㅡㅡ

"어머니, 유아들의 학습준비도검사의 점수는 초등학교 학업성취도 검사에 대하여 "예언타당도"가 낮습니다."

라는 구절을 포함하여 전화상담하듯 말해보자면 다음과 같다......(자신없네....갑자기....논지에 맞나...????) GO!!

 

네~ 저도 아이 둘을 키우고 있는 입장에서 학업에 대한 어머님의 걱정 충분히 공감합니다.
어머님도 잘 아시는 것과 같이,
지금 우리 어린이들은 "스스로 놀이를 함으로써 탐색을 통해 알아가는 기쁨"을 누려야 합니다.
우리 교사들은 "놀이하며 학습하는 유아의 특성"을 충분히 인지하고,
유아의 놀이에서 보여지는 다양한 관심사들을
누리과정과 초등학교와의 연계를 고려하여 지도하고 있습니다. 
어머님께서 걱정하시는 읽기나 셈하기보다 더 중요한 것은
우리 어린이의 "할 수 있다"는 자기존중감 입니다.
이를 위해서는, 건강한 가족이
아동의 학교생활에서의 성취를 준비하는 중요한 자원이라는 연구가 있습니다.
유아의 초등학교 입학을 준비할 때, 유아기의 학습준비도는
초등학교 학업성취도에 대하여 예언타당도가 낮으므로,
교과내용 및 학습기술에 관한 교육을 제공하기 이전에,
유아에게 지지적이고, 온정적이고, 민주적인 양육행동을 제공하고자 하는 노력이
선행되어야 한다는 내용을 담고 있어요.
마침 저희가 초등학교 입학에 염려가 있으신 부모님들을 모시고
방금 말씀드린 부분에 대해 다음주 중 유치원에서 다과를 계획하고 있습니다. 
금요일에 밴드와 홈페이지에 공지하고, 참석신청서를 어린이편에 보내드리겠습니다. 
확인하시고 함께 참여해 주시면 어린이에게도 어머님에게도 유익한 시간이 될 것 같습니다.